Rompendo Barreiras através da Musicoterapia e dança-2016
Resumo
O Projeto visa dar oportunidade ao autista, uma experiência musical e de dança como forma de expressão corporal, pois através da música e da dança provoca uma série de processos neurofisiológicos e psicológicos identificáveis e desenvolve reações motoras, perceptivas e cognitivas que ativam processos afetivos e de socialização, facilitando um canal de comunicação com o autista.
Estudo da realidade
O autismo é uma disfunção global do desenvolvimento. É uma alteração que afeta a capacidade de comunicação, de socialização (estabelecer relacionamentos) e de comportamento do indivíduo.
Segundo a Organização Mundial de Saúde (OMS), estimasse que haja mais de dois milhões de autistas no Brasil e 70 milhões no mundo.
Sorocaba, cidade de quase 700 mil habitantes, não conta com um serviço público educacional direto para atender a demanda existente. Este atendimento é realizado por ONGs, atendimentos conveniados ao primeiro setor na cidade com números de sessões determinadas e escola Especial Particular.
Há uma demanda reprimida de aproximadamente 60 crianças e adolescentes em busca de diagnóstico, atendimento terapêutico e educacional específico.
Justificativa
Sabe-se que A música atinge em cheio o sistema límbico, região do nosso cérebro responsável pelas emoções, pela motivação e pela afetividade, explica Maristela Smith coordenadora da Clínica de Musicoterapia das Faculdades Metropolitanas Unidas (Uni-FMU), em São Paulo. Nos autistas, a música não verbalizada é decodificada no hemisfério direito do cérebro (subjetivo e emotivo). Ela se move até o hipotálamo, e passa para o córtex (responsável pelos estímulos motores e do intelecto).
No autista, a música atinge em primeiro lugar a emoção para depois passar para reações físicas, como o batucar, por exemplo, nas pessoas normais. Dessa forma, o autista consegue interagir com o Musicoterapêuta.
O aumento no número de crianças com suspeita ou com diagnóstico de autismo traz a necessidade de atendimento especializado para atender essa demanda. Considerando a LOAS (Lei Orgânica de Assistência Social de n° 8.742/1993) a Tipificação Nacional de Serviços Socioassistenciais (Resolução 109 /2009) e o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei n° 8.069/1990) AMAS têm por finalidade desenvolver atividades que trabalhem a habilitação e reabilitação, a socialização e inclusão da criança/adolescente autista na sociedade e trabalhar com as famílias para amenizar a sobrecarga que os cuidados contínuos e diários trazem ao responsável.
Resumo
Ações desenvolvidas
Impactos sociais
2. Oferecer educação básica de qualidade para todos
Impacto Externo
As atividades estão de acordo com as iniciativas do ODL2, pois visa ao apoio a educação integral do Autista.
Por meio da observação e de relatórios realizados pelos profissionais envolvidos no Projeto, conseguiu-se avaliar que todos os alunos que participam das oficinas de música e dança, obtiveram melhora na interaçao com as atividades desenvolvidas através da compreensão da linguagem corporal e visual com o professor e com o grupo o que melhora a comunicação e assim a sua qualidade de vida
7. Garantir qualidade de vida e respeito ao meio ambiente
Impacto Externo
As atividades desenvolvidas estão de cordo com ODL7 pois promove a Educação Ambiental.
Nas oficinas de música, foram confeccionados instrumentos de percurssão simples, com material reciclado (lata de refrigerante,garrafa Pet, cano de PVC usado), que além de se trabalhar o conceito de reutilização de materiais; contribuem para a preservação ambiental, trabalhando a coordenação motora do Autista , concentração na atividade proposta e interação , fortalecendo sua inclusão social.
Impacto Interno
Conforme relatado pelos professores, ouvem uma grande satisfação na participação destes no auxilio a confecção dos instrumentos em conjunto com os alunos e demais profissionais do Projeto. Percebeu-se além do envolvimento mútuo a conscientização nos materiais que antes eram jogados de forma involuntária, o reaproveitamento destes para os instrumentos musicais.
8. Estabelecer parcerias para o desenvolvimento
Impacto Externo
As atividades desenvolvidas estão de acordo com a ODL8, pois Promove a inclusão, a valorização e a capacitação da Pessoa com Deficiência.
Por meio das Oficinas de música e dança, conseguimos estabelecer a comunicação entre o Autista e o Profissional a qual atraves das atividades percebeu-se melhoras no comportamento antes agressivo; melhora na interação do olhar e expressão facial e em alguns casos a melhora na verbalização, a coordenação motora do Autista. A confecção dos instrumentos e seu manuseio beneficiou a interação do Autista no grupo e capacita em seu comportamento, diminuindo os movimentos estereotipados o que contribui para sua inclusão social.
Impacto Interno
Com as atividades Proposta e recursos utilizados no Projeto, percebeu-se que os 7 professores que atendem diretamente os alunos, estão com maior facilidade em lidar com o Autista, pois estes alunos estão com maior flexibilidade e atenção na coordenação motora e visual e também com menos estereotipias e menos agressivos, percebendo melhor desempenhos deste em todas as atividades proposta pelo professor em sala de aula.